ROLES DEL TUTOR EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

 

 

 

 

TUTOR : Es el apoyo académico y pedagógico que la UNAD y el programa brindan al estudiante para potenciar el proceso académico. Tiene carácter obligatorio por parte de la UNAD y carácter  voluntario por parte del estudiante.

El acompañamiento tutorial que la UNAD brinda al estudiante matriculado en un determinado curso académico, puede realizarse de manera sincrónica o asincrónica, o mixta, según el caso, para lo cual se utilizarán mediaciones y estrategias derivadas de las tecnologías de la información y las comunicaciones, al servicio de la formación a distancia.

 

 Implica alto grado de responsabilidad, orientar el aprendizaje, motivar y mantener un proceso activo en cada actividad que se plantee ya sea de forma individual o en trabajo colaborativo, resolver dudas y orientar el proceso de aprendizaje, valorar los aprendizajes conseguidos al culminar el curso.

 

En la educación a distancia el estudiante pasa a ser el eje de atención a través de la interacción con el tutor y sus compañeros de curso.Otros factores importantes dentro del rol del tutor, Lozano (2007. pp 424-425). La parte emocional – afectiva –social de la educación juega un papel muy importante como motivación del alumno hacia el curso y hacia su propio aprendizaje.

 

Hay que cuidar que el alumno no se sienta “solo” en el ciberespacio, sino acompañado y guiado por su tutor, así como por sus compañeros del curso. Lo que el tutor en linea no debe olvidar es que además de facilitar el aprendizaje de sus alumnos, debe estar dispuesto a compartir sus conocimientos y experiencias, promover las discusiones maestro – alumno y alumno – alumno.

 

El tutor como facilitador del aprendizaje donde el maestro diseñe espacios de interacción para que el alumno se exprese con confianza ante sus compañeros y tutor, también tenga la posibilidad de aclarar dudas del curso, donde reciba asesoría pertinente y de calidad.

Un aspecto importante que debe mantener el tutor es la atención a dudas e inquietudes de sus estudiantes frente a las actividades que se planteen.

Al respecto Bates (2003) comenta “Un cambio para muchos instructores es ser paciente y dar tiempo para que los estudiantes desarrollen sus propias ideas. Sin embargo, los instructores deben ser activos”.

 

El tutor virtual debe medir sus competencias donde demuestre destreza comunicativa y tecnológica, esto permite generar confianza y flexibilidad en la metodología que desee llevar en sus clases virtuales que sean variadas y dinámicas, al respecto Berge y Colins, (1995) citado por Lozano(2007, p4 36) comentan que en el ambiente de aprendizaje a distancia en línea requiere maestros con habilidades de presentación escrita incrementadas, algunas competencias tecnológicas, técnicas de administración virtual y la habilidad para comprometer a los estudiantes a través de comunicaciones virtuales.

 

Funciones del Tutor virtual

El rol del tutor virtual es fundamental para garantizar la calidad y eficacia del proceso formativo realizado a través de la red.

  El rol del tutor contribuye a:

• Creación del conocimiento especializado.
• Centra la discusión sobre puntos críticos.
• Contesta preguntas.
• Responde a las diferentes contribuciones de los estudiantes y las sintetiza. 
• Planea la  agenda para el desarrollo y exposición de temas.
• Establece normas de funcionamiento del proceso formativo 

 

  De lo anterior, se derivan cinco funciones principales del tutor, a saber:

  Función académica. El tutor deberá:

• Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados.
• Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividades realizadas.
• Responder a los trabajos de los estudiantes.
• Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado.
• Formular preguntas para sondear los conocimientos que poseen los estudiantes y descubrir las posibles inconsistencias y errores que vayan teniendo.
• Diseñar actividades para facilitar la comprensión de la información y su transferencia.
• Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo con un diagnóstico previo. Introducir el tema del debate y relacionarlo con los anteriores.
• Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los estudiantes.
• Resolver las posibles dudas surgidas de la lectura de los materiales didácticos o en la realización de las actividades.
• Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas.
• Informar de los resultados y valoraciones alcanzadas.

 
Función social.

• Dar la bienvenida a los estudiantes participantes en red.
• Facilitar la creación de grupos de trabajo
• Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros.
• Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y desarrollando los temas que vayan surgiendo.
• Animar y estimular la participación.
• Proponer actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes.
• Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.
• Facilitar la creación de un entorno social positivo.

  Función organizativa  

• Establecer el calendario del curso en general, por módulos, entrega de tareas, y seguimiento de las diferentes actividades de comunicación.
• Establecer fechas y horarios para los chats y los foros.
• Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno: criterios de evaluación, exigencias o nivel de participación.
• Presentar las normas de funcionamiento para establecer contactos con el tutor.
• Mantener un contacto con el resto del equipo docente y organizativo, haciéndole llegar rápidamente los problemas detectados a nivel de contenidos, del funcionamiento del sistema o de administración.
• Organizar el trabajo en grupos y facilitar la coordinación entre los miembros.
• Ofrecer cualquier información significativa para la relación con la institución.

  Función orientadora  

• Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red.
• Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad de trabajo que se está desarrollando en red.
• Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado.
• Motivar a los estudiantes para el trabajo en línea.
• Informarle a los estudiantes sobre su progreso en el estudio y facilitarles estrategias de mejora y cambio.
• Facilitar acciones de compromiso cuando existan diferencias de desarrollo entre los miembros del equipo.
• Ser guía y orientador del estudiante.
• Aconsejar al estudiante para el desarrollo de las actividades de seguimiento de los cursos.

Función técnica 

• Asegurarse de que los estudiantes comprendan el funcionamiento técnico de la plataforma educativa.
• Dar consejos y apoyos técnicos.
• Realizar actividades formativas específicas.
• Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red.
• Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo.
• Remitir a los estudiantes a algunas partes del programa, donde se puedan realizar bajar o subir actividades, tareas, foros, entre otras actividades.
• Mantenerse en contacto con el administrador de la plataforma.
• Conocer la plataforma y sus herramientas de trabajo.

 

Bajo las anteriores funciones del rol del tutor virtual radica la importancia de la educación virtual, la cual alcanza cada día mayor cobertura en la sociedad de la información en un mundo globalizado, en donde existe los medios para favorecer la interactividad entre sujetos de diversas nacionalidades, de diversos contextos, que permite desarrollar ambientes de aprendizaje idónos multiculturales, interculturales, para la construcción de aprendizajes significativos y pertinentes.

  Tomado en:

http://www.monografias.com/trabajos60/funciones-tutoria-virtual/funciones-tutoria-virtual.shtml

 

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